美国婴幼儿教育四个新观念
近年来，美国一些新生派的婴幼儿教育专家对传统婴幼儿教育观念与做法提出了很多革命性的挑战。这类新的婴幼儿教育理论，主要依据一些脑部进步研究的新成就而得出，新生儿的脑部、感官与行为进步的新发现，在渐渐改变爸爸妈妈的婴幼儿教育办法。美国出版的《PsychologyTody》一书，整理了这群新婴幼儿教育专家的理论，提出了养育婴儿的4个新观念。
婴儿初生的头一年，脑部就从400克惊人地长到将近1000克。假如爸爸妈妈没办法在婴儿初生的头两年内提供丰富的成长环境，或许会致使婴儿终生的情感能力问题。假如把婴儿的脑袋比作硬件，爸爸妈妈则应为孩子负责提供软件。当你知道硬件（婴儿的脑）时，你可以设计出更适合的软件（你的行为），以促进婴儿的发育。
新观念1、感觉胜于考虑
旧想法：
在过去，有很多专家把教养婴儿的重点放在认知能力的进步上。因而产生了一些促进婴儿脑部发育的课程。很多爸爸妈妈觉得，既然一点点刺激就能对婴儿脑部进步有帮助，干脆愈多刺激愈好。逼得爸爸妈妈从孩子一出生就要为他们筹备好所有些角逐武器，期望培养天分禀异的小天才。于是爸爸妈妈在和孩子玩耍的时候，还要费尽心机地用教学资料或IQ玩具。
新想法：
让孩子聒噪辨认文字、数字、颜色、形状，会迫使孩子用较低层次的考虑过程，而不是进步学习力。这就好象在马戏团里练习小马玩把戏一样：当小马滚在地上数到3，它并非真的会算术，只不过在表演一项特技。这类特技不但无助于进步孩子的学习力，甚至可能是有害的。
新一代专家建议爸爸妈妈应该将焦点放在打造孩子的感情能力上。所以，目前的问题变成，不是要选择什么玩具或书本让我的孩子变得聪明一点？而是我该怎么样和孩子互动，以激起他对所处世界的热情与好奇？
爸爸妈妈可以如何做？
当你在阅读各类婴幼儿教育专家的婴幼儿教育指南时，心中记住一件事情：非常重要的是孩子感情能力的进步。这就好象要练习一个出色的棒球队，而教练就是感情。由于感情能力会告诉孩子他想干什么移动他的手臂、发出声音、微笑或皱眉，看看整个心智团队怎么样一块运作。
新观念2、婴儿不仅仅是会哭闹的动物
旧想法：
直到目前，很多幼儿进步专家还觉得，婴儿从初生到两个月还不拥有社交、认知的能力，也没这类需要，他们觉得初生儿只有一些基本的生理活动循环，比如：睡与醒、白天与黑夜、吃饱了或饿了、哭闹等等。这类专家甚至称这段时期为正常的孤独期。当然，婴儿会有心理需要，但研究者觉得婴儿只不过针对一些感官刺激，比如味觉、触觉而做出反应。
新想法：
心理学家史登博士对传统的幼儿进步理论提出挑战，他觉得婴儿一出生就是社交动物。在他的研究实验中，新生儿持续展示出主动探寻刺激的行为，而且有所偏好。从一出生开始，婴儿好像就会对所处的世界有一些假想。他们的偏好显示出他们的感情取向。
事实上，假如没这类感觉反应的帮助，比如：摇摇他、拍拍他、安抚他或是对他说话、唱歌。爸爸妈妈和孩子之间就不可能形成感情互动，感情互动可以刺激婴儿脑部神经的连结，帮助他接收外来的资讯。
爸爸妈妈可以如何做？
你可以记录下孩子特有些生理循环时钟与互动方法。从孩子一出生开始，你就要将他当作是一个独特的个体，然后你可以有方法地带领他认识这个世界，启发他的想象力，降低他的挫折。这也是学习怎么样配合你的孩子规范他感情的时候。比如，你以一些安抚的声音或抚拍，帮助过度亢奋的婴儿安静下来。
新观念3、爱的环路从两个月大开始打造
大约在婴儿8周大的时候，一件奇迹似的事情发生了。
小孩子的视力开始进步了，首次，他可以了解地看到你，并且直接和你做眼神的接触。
旧想法：
妈妈将资讯与感情灌注给孩子，而婴儿像个空的容器，被动地同意。
新想法：
大家目前了解，孩子的参与对于打造稳定的依恋关系是尤为重要的。爸爸妈妈对婴儿的深情凝望，将遭到孩子回报以爱的眼神，这样完成了一个爱的循环，有如一个爱的环路。
在这个妈妈与婴儿爱的感情系统中，还有一个要紧的定义，就是妈妈与和孩子所进步出来的心有灵犀一点通的能力。
专家觉得这种进入孩子内心世界，并且做出回话的能力，是妈妈的天性本能。比如，当你的孩子安静地躺在地板上，快乐地享受周遭环境的光线与声音。当你注意到孩子正在寻求外来的刺激，于是你回话你的孩子，发出好玩的声音，逗他高兴。当你和孩子玩耍的同时，孩子也同时回话你喜悦的笑容，你的脸部表情将战线更为灿烂的笑容，不久，你也会发现，孩子以同样的愉悦神情回话你。
爸爸妈妈可以如何做
当心有灵犀一点通的情形发生时，你和孩子都会体验到正面的感受。反之，则会体验到负面的感受。假如你和孩子的互动所产生的大多是负面的感觉，你就应该反省一下你的互动模式。
新观念4、帮孩子解决羞耻感
一位妈妈，有一天看到我们的女儿正拿着紫色的彩笔在墙上乱涂，不能！她忍不住对女儿大吼。女儿看着妈妈，一脸惊恐，刹那间她知道她做错了事。她低下头去，一副快哭出来的样子。妈妈唠叨了一会儿，告诉女儿色笔只能画在纸上，然后她抱着女儿想到她们可以一块做一件事：刷墙壁！她女儿再度亮起眼睛，高兴地跑去爬去拿海绵。
如此的互动，帮助孩子成功克服了羞耻感。
旧想法：
传统的学者觉得这类所有些不能指令，是在保护孩子安全并帮助他们社会化的副商品。但传统的研究者并不觉得，羞耻感可以促进孩子的脑部发育，相反地，他们觉得应该降低让孩子感到羞愧的处境。
新想法：
最新的婴幼儿教育理论则觉得，防止孩子产生羞耻感固然有其道理，但在孩子社会化的过程中，羞耻感也未必是绝对不好的。脑神经生物学的一些研究指出，一些让人羞愧的处境，比如上面所描述的例子，事实上可以刺激右脑的发育，这部分主要掌管创意、情绪与感受，只须羞愧的感觉不要太久，而且可以跟伴随一些复原与弥补的经验。
新一代的专家觉得，让孩子真的受伤害的，并非羞耻感，而是爸爸妈妈没办法帮助孩子从羞愧中复原过来。
爸爸妈妈可以如何做
尴尬（羞耻感的成份之一）大约在14个月大时出现，当妈妈不能的指令，跟伴随孩子低垂的头与难过的表情开始产生。
孩子从开心（高兴地在墙上涂鸦），突然间脱落非常泄气的情境（妈妈不能的警告），再回到开心的情绪（好吧！让大家一块刷洗墙壁吧。）
在这一个迅速的过程中，脑部很多部分开始活动，并且产生很多连结，使得这整个脑部系统获得更紧密的训练。其结果可以促进认知部位与感情部位的进步，并且促进这两个系统的连结，让孩子在感情与自律能力能有均衡的进步。非常重要的一点需要记得，要赶快让孩子从羞耻感中复原过来。长久的羞耻感会让孩子自我封闭、易怒甚至产生暴力倾向。想想看我们的情形，假如尴尬的感觉一直持续下去，你是否会想要逃开或做出一些反抗的行为？
